Средняя ШКОЛА №46

г.Братск 1991-2018г. Официальный сайт

Уважаемые посетители сайта, обратите внимание:
антирекламные программы и плагины могут блокировать наш видеоплеер.
Для просмотра видео внесите сайт МБОУ СОШ №46 в список исключений.

ШРИФТ:

Нам предлагают подумать о том, не принять ли нам на вооружение
другие нормы, другие закономерности и порядки,
которые для прежнего восприятия чересчур сильны, чересчур остры и странны.

А. Якимович.
«Двадцатый век. Искусство. Культура. Картина мира»

Уважаемые родители!

Вы открыли первую страницу методического пособия, с которой начинается, как мы надеемся, наша совместная деятельность, наше сотрудничество, цель которого — сохранение физического и психического здоровья наших детей, их образование и воспитание.

Практически это наши ответы на ваши запросы и вопросы, наша реакция на ваши отзывы и предложения, наши размышления о принципиально новых учебниках, которые разработаны большим авторским коллективом ученых, психологов, физиологов, дефектологов, художников, работников детских библиотек, музейных педагогов. Каждый из них чувствует свою ответственность за те нововведения, которые вот уже 10 лет волнуют педагогическую общественность и родителей.

Именно тогда в рамках комплекта «Перспективная начальная школа» впервые был создан учебник для детей, а не учебник для учителя, по которому он учит детей.

Учебник для детей — это совсем не тот учебник, по которому учились мы с вами. Мы учились по хорошим, «добротным» учебникам с интересными научными текстами, образцами выполнения заданий и ПРАВИЛАМИ в рамочках. Учитель пересказывал нам научные тексты, объяснял, как использовать рамочные правила. Если учитель был хорошим, то мы всё понимали и легко применяли правила при устных ответах на вопросы, при выполнении упражнений и решении задач.

А учебник для детей даже не предполагает, что ребенку так, как нам с вами раньше, все расскажет учитель. Этот учебник нацелен на то, что ребенок самостоятельно откроет закономерность, сформулирует новое правило, отвечая, например, на вопросы: Почему нам нужен мягкий знак в конце слова? Почему в наших широтах зимой солнце светит, но не греет? Почему, если два умножить на шесть будет двенадцать, а не одиннадцать или тринадцать? И почему, если шесть умножить на два, снова будет двенадцать? Почему если на одной и второй веточке птичек было поровну, а затем с одной веточки на другую перелетели две птички, то на первой ветке их стало на четыре меньше, а не на две?
Учебник для детей нацелен на то, что ребенок дома самостоятельно, с минимальным участием с нашей стороны, выполнит домашнее задание.

А разве наш учебник не помогал нам при выполнении домашних заданий? — часто возражают взрослые.

Конечно, помогал! Там были и ответы к задачам, и правила в рамочках, и образцы решений, и…

obrashenie k roditelyam 01
Пример задания - obrashenie k roditelyam 01

Учебник для детей вобрал в себя все то, что было положительного в наших с вами добротных учебниках, но и добавил новое. Это более богатый иллюстративный ряд, словари, справочники, схемы, таблицы, диаграммы, ссылки на Интернет. Но, если информация помещена в учебник, надо НАУЧИТЬ ее ИСПОЛЬЗОВАТЬ, например, при затруднениях, возникающих во время выполнения домашних заданий.

Учебник для детей включает в себя все приемы, обучающие этому школьников. Такому нас с вами «добротный» учебник не учил. Перед ним и не ставили такую задачу. Время было другое — прошлый век!

Вы не согласны с нами? У вас есть контраргументы? И вы их можете нам спокойно, без раздражения высказать? И в ответ выслушать наши аргументы? Вы в этом уверены? То есть вы действительно умеете общаться по-деловому? А, может быть, на работе и дома вас окружают лишь такие люди, которые умеют общаться? Признаемся себе и другим: мы не умеем общаться по-деловому. Нас этому и не учили, такой информации не было в наших добротных учебниках.

obrashenie k roditelyam 02
Пример задания - obrashenie k roditelyam 02

УМЕНИЕ ОБЩАТЬСЯ! Необыкновенный ДАР, который может стать достоянием ребенка благодаря опыту общения со сверстниками, одноклассниками и взрослыми, если заложить основу этого общения в учебник для детей. И это возможно при условии, что каждый учебник учебно-методического комплекта решает задачу обучения ребенка общению. В этом случае УЧЕБНЫЙ КОМПЛЕКТ — не сумма разрозненных учебников по программным областям научных знаний, а ЕДИНЫЙ УЧЕБНИК, обучающий ребенка жить в окружающем его мире. А мир, который окружает ребенка, — это его родные, его одноклассники, правила поведения в семье и обществе, родная речь, множество предметов, которые имеют длину, ширину, объем, скорость, цену, стоимость, температуру, звук.

В условиях ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ между детьми и взрослыми, между сверстниками и одноклассниками ребенку предстоит открыть все это, обучаясь по учебникам, которые созданы для него.

Вполне логично, что существуют самые разные мнения о нашем комплекте учебников: от уважения и признаний в симпатии (к счастью, таких мнений большинство) до полного неприятия. Например: «Мы учились по другим учебникам и вышли в люди. На рынке педагогической литературы до сих пор есть учебники, например учебник по математике, по которому мы учились. Ничего, он научил меня складывать и вычитать, умножать и делить. Научится этому и мое дитя».

Спорить невозможно, обязательно научится! Мало того, если ребенок будет затрудняться, то вы ему сможете помочь.

Ведь он же вас не спросит, почему умножать на ноль можно, а делить — нельзя!

Ему это и в голову не придет, так как учебник математики, который вы ему предложили, не учит его сомневаться в правильности математических суждений, которые все же надо доказать.

Полярность, многообразие оценок впечатляет. И это дополнительный аргумент в пользу прямого обращения к ВАМ — родителям: обратите внимание, в новом веке появились новые учебники.

От вас зависит, будет ли ваш ребенок или ваш внук учиться по ним.

Система
ОБРАЗОВАНИЯ
Образовательные
РЕСУРСЫ
Сообщества
УЧИТЕЛЕЙ
Конкурсы
и ОЛИМПИАДЫ
Конкурсы
и ОЛИМПИАДЫ